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从源头控制挥发性有机物 京津冀联合发布一项环保标准

2019-09-19 08:35 来源:日报社

  从源头控制挥发性有机物 京津冀联合发布一项环保标准

    (作者:尹双红)(责编:任志慧、邓楠)  《婚姻法》41条规定:“离婚时,原为夫妻共同生活所负的债务,应当共同偿还。

随着延庆城区环境品质的不断提升,这座中心矗立着大型现代化雕塑“妫川情”的妫川广场已经与周围干净、整洁、美丽、绿色、宜居的生态城区形成强烈的反差。案发后,新都区人民检察院提前介入案件侦查,联合区公安机关、水务部门及环保部门,实地勘验、调查渣土倾倒等情况,就下一步的取证方向和思路,如何更有效维护毗河生态环境保证行洪安全,与公安人员进行了深入探讨,并提出了意见建议。

    笔试时间为3月11日,深圳市考试院提醒已成功报名的考生,请于3月7日上午10时后登录深圳市考试院网站打印准考证。5月28日上午,北京市延庆区与人民网战略合作签约仪式在人民日报社新媒体大厦举行,人民网党委书记、总裁叶蓁蓁和北京市延庆区委书记李志军出席并致辞。

  “作为基层党员干部,我们离红墙最近,与老百姓最亲。据了解,太平庄中心小学是延庆全区第一所自建冰场的学校,冰场占地面积1800平方米。

“作为基层党员干部,我们离红墙最近,与老百姓最亲。

  2015年9月15日,指挥部专门组织12辆大巴车,拉着近600人的商户队伍到天津卓尔电商城“探营”。

  尽管现在八十余条胡同都已消失,但是通过这些宝贵的照片,人们依然能够感受那份独特的通州记忆。截至目前,该局共向烧烤经营者下达通知书350份,取缔露天烧烤16处,规范营业户60余次。

  产权方把楼租给市场,市场又把摊位租给商户,商户层层转租,中间的利益关系盘根错节,一个比一个复杂。

  近10万“西城大妈”,万“登记在册”,约2万是未在社区注册的群防群治力量。自动扶梯的梯级高度与一般楼梯的台阶高度并不一样,扶梯的梯级高度为21厘米,高于公共场所楼梯要求的15厘米高度,人员在上面行走,容易踏空或被绊倒。

    在配租对象上,两个项目均是针对在2017年12月31日(含)前通过“三审两公示”程序获得备案资格,且尚未配租、配售的符合保障性住房申请条件的丰台区保障性住房轮候家庭。

  据介绍,什刹海冰场今年将继续开通网络团购平台,市民团购后海冰场通票,享受9折优惠;团购前海冰场夜场通票,享受8折优惠。

  ”由于人口密集,胡同内的老商号也非常多,在“十八个半截胡同”西侧的南大街上,很多商户依然保留着旧时经营所用的牌匾,“现在还有不少通州居民特地赶到这儿买老字号呢。  《人民日报》(2018年04月17日01版)(责编:鲍聪颖、高星)

  

  从源头控制挥发性有机物 京津冀联合发布一项环保标准

 
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家长圈:孩子被打后,到底该不该让他打回去
2019-09-19 08:27:37 来源: 新京报
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  漫画/勾犇

  观点交锋

  据成都商报报道,4月24日,乐山市启明星幼儿园对该园小朋友的家长做了一份问卷调查,内容是:如果你的孩子在幼儿园被其他小朋友欺负了,你觉得该怎么办?结果显示,约60%的家长表示应该培养孩子强硬的性格,被欺负时要“打回去”;有25%的家长则认为,孩子被欺负后,应当远离施暴者,而不是以暴制暴。

  支持孩子有条件地“打回去”,没毛病

  “孩子被打后,该不该让他打回去”,这问题听起来都不是个问题:喏,标准答案不就摆在那嘛——不该,暴力不可取,打回去了岂不是以暴制暴,成了以牙还牙;校园霸凌不能简单归为“打-被打”关系,打回去无法反制各种校园霸凌;孩子下手没轻没重,万一打出事来了怎么办……总而言之,打不得,该包容包容,包容不了不是还可以跟老师报告嘛。

  这若是“三观”考试,该答案大抵可以拿满分——前提是,打分的是某些老师而非现实。现实跟理论,有时并非完全叠合的页面,所以才有纸上得来终觉浅,实践而非“想当然”方能出真知。

  你觉得打人者是孩子所以该被包容,应教会孩子“小忍是善”,可万一就是凌弱式霸凌呢,万一以后就被“恶霸”给吃定了呢?你认为孩子被欺负了就该报告给老师,可你能确保老师会妥善处理,而非祭出经典的“一个巴掌拍不响”“他为什么打你不打别人”理论各打五十大板?

  哪里有欺负,哪里就该有反抗,此处的“反抗”不该只有暴力,还包括诉诸成人协商解决等渠道,但它不应排除必要的体力反制。反抗也未必要打赢欺负者,而在于宣示自己没那么好欺负。

  事实上,多发于青春期的霸凌,判断某个对象是否可欺负的标准往往都很感性,那就是对方好不好欺负。现实中固然有“A欺负B,B还击,A基于报复目的变本加厉”的情况,但“A欺负B,B愤而还击,A被震慑住了从此不敢再欺负B”的情景也不少——“欺软怕硬”终非完全捏造出来的。

  当然,“打回去”不是无限制的,而应是有条件的;不应通往暴戾或相互伤害,而应是对暴力的合法私力救济范畴内的制衡。若把“人若犯我,我必犯人”改成“人若犯我,我必防卫”,就挺契合这种“打回去”应有的边界划线:打回去不该是事后报复,只能是事中防卫;不该是能忍而不忍,只能是不能忍就不忍;不该是蚍蜉撼树或另一种恃强凌弱,只能止于自我保护。这也需要老师、家长等方面教会孩子在回击上的分寸与“非伤害”的忌讳。

  “打回去”的确不是遏制校园霸凌的唯一或主要途径,后者更该靠反霸凌预警干预机制的建立健全。但在其健全前,没必要把它从备选选项中完全抹掉。至少,让孩子们多些防身之技、防卫意识,没毛病。

  □侃人(媒体人)

  对打人者,礼让三分又何妨?

  自家孩子被打,60%的家长表示支持孩子“打回去”,他们秉持的理念是,“人不犯我,我不犯人,人若犯我,我必犯人。”这看似是一种是非分明的教育哲学,但一个“必”字,却将这种教育哲学极端、不容分说的一面展现出来。

  支持孩子打回去,的确能“出一口恶气”,但它所导致的负面结果也是显而易见的。一者,以暴制暴会将纠纷升级,事情一旦偏离可控范围,可能出现更致命的伤害。而在一个人被激怒的情况下,出现这种结果并不是小概率事件。

  二者,“支持”或“不支持”本身还是一种价值观引导。支持孩子打回去,是在给孩子传递一种“暴力可以解决问题”的价值观,是一种恶劣的价值观示范。幼儿阶段是一个孩子人格训练、价值观养成的关键期,其日常接触的行为会对其以后的成长产生深远影响。家长支持孩子打回去本质是宣扬暴力,在孩子心中植入暴力的种子。

  最关键的是,打回去还是礼让三分,最终目的是什么?无非是给纠纷提供一个解决方案。以暴制暴除了能让对方同样遭受一点皮肉之痛,给自己增添复仇快感之外,并不能彻底消弭纠纷,只会为下一次矛盾的爆发埋下引线。

  人不犯我,我不犯人,人若犯我,让他三分又何妨?让他三分,不仅是一种风度,而且是一种自保,是避免孩子在下一步的矛盾升级中被继续伤害。要知道,多数孩子之间的纠纷,其实很多是小打小闹,并没有多少主观恶意,动辄将孩子之间的小误会、小打闹升级为尊严之争、皮肉之争,不仅不理性,也相当不体面。若家长也加入“战争”,还涉嫌违法。

  当然,不支持孩子打回去不等于一味忍让。礼让三分,也只能是三分。如果对方过了三分,上升为校园霸凌,就要诉诸学校与法律。私下解决不了,自有专门机构来教育施暴者。

  孩子被欺负是一个难题。如果家庭条件允许,让孩子练一下散打、跆拳道、自由搏击之类的现代健身运动,不失为一种务实的办法。当孩子身体健实,不怒自威,“坏小孩”自然不敢靠近。

  □王言虎(媒体人)

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【纠错】 责任编辑: 王晓阳
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